各位领导：
根据会议安排，我就校园内学生个人极端事件应急处置推演与大家进行交流。近年来，学生个人极端事件的发生给我们敲响了警钟，作为学校管理者，我们有责任和义务确保学生的安全，预防和有效应对此类事件。
首先，我想谈谈对校内学生个人极端事件的认识。这类事件通常具有突发性、紧急性、预谋性、针对性和严重危害性，包括自伤自残、校园欺凌等。它们不仅对涉事学生本人造成伤害，还会对其他学生、教职工乃至整个学校、全社会产生深远的负面影响。
接下来，我对在应急处置中的一些关键步骤进行说明：
一、预案的制定与更新
我们学校制定详细的应急处置预案，包括事件类型、响应流程、人员职责、沟通渠道，涵盖不同级别的响应措施，如预警、紧急响应、善后处理等。为确保预案的实用性和针对性，需定期进行更新，以适应新的安全挑战。
二、团队的组建与培训
我们组建了一支由校长副校长、中层教干、年级主任，班主任、安全员、心理咨询师和医护人员等组成的应急处置团队。团队成员接受了专业的培训，包括急救技能、心理干预技巧和危机沟通策略，确保在紧急情况下能够迅速、有效地采取行动。学校准备必要的应急处置资源，如急救包、通讯设备、安全防护装备等。确定紧急疏散路线和集合点。
三、推演的实施与评估
我们定期进行应急处置推演，包括桌面演练和实地演练。在最近的一次实地演练中，我们模拟了学生自伤自残的紧急情况。通过演练，我们发现了一些问题，如信息传递不畅、现场控制不足等，并针对这些问题进行了改进。
四、应急处置的关键环节
1.快速识别与报告：确保任何人在发现异常情况时，能够立即报告（首先由发现者向学校主要领导报告、再由学校主要领导向教育局主要领导报告同时向当地党委政府、派出所报告）并立即启动应急预案，通知应急处置小组成员迅速到位。
2.现场控制与救援：校园安保人员迅速控制现场，设置警戒线，保护学生安全，控制人员流动。年级主任拨打120、班主任通知家长，应急救护小组立即对受伤学生进行急救。待120救护车到达现场后，学校指派分管校长、年级主任随车前往医院。
3.信息收集与沟通：政教主任及时收集事件信息，对现场目击者进行调查、走访，做好笔录并收集现场证据；调阅事发时段的校园监控，保存相关影像资料，同时固定好所有证据；班主任提供学生平时表现、家庭背景、家庭成员信息；学校主要领导及时与教育局、党委政府、家长、公安、医院等部门保持信息沟通。
4.舆情管控：学校舆情管控组通过校园广播发布必要的信息，避免谣言传播。学校与教育系统新闻代言人、公安网信部门保持沟通，关注网络舆情，防止事件在QQ、微信、抖音、快手等社交媒体传播。
5.心理干预与支持：心理健康危机干预小组对涉事学生和受影响师生进行长期心理跟踪和疏导。组织心理辅导讲座，提高师生心理素质。
6.事件的调查和善后处理：安稳办主任协助公安机关调查取证，根据公安部门提供的证据和结论，学校把事情的前后经过形成文字材料向教育主管部门、当地党委政府报告。根据调查结果，采取适当善后处理措施。学校如有责任造成学生伤残需赔偿，学校要与教育局、当地党委政府、公安、司法、社区等部门联动成立工作专班，稳控家长情绪，积极稳妥处理赔偿事宜；如因学校人员工作失职、渎职，学校逐级上报教育局，依法依规对责任人进行追责、问责。如果学校无责，学校也会耐心引导家长依法处理。事件处理结束后，学校进行详细梳理，对应急预案进行修订。
各位领导、同志们，校园内学生个人极端事件的应急处置不仅是学校管理层的事，它需要学校每一位职工的参与和努力。通过今天的交流，我希望我们能够共同提高对校内学生个人极端事件的认识，增强我们的应急处置能力，为创建一个安全、和谐的校园环境而不懈努力。
谢谢！
